Parable Of The Great Pearl: Successes And Mistakes

Wow, we've had pretty intense few weeks here lately and I have a lot to share! I attended a Godly Play training in Minsk, we had dear friends from Central Asia visiting, school kept us busy with their events - just to name a few. Life has been full and good!
У нас было очень насыщенное время в последние недели, и мне есть, чем поделиться! Я ездила на конференцию GP в Минске, у нас гостили близкие подружки из Средней Азии, школа "держала в тонусе" своими мероприятиями..  Жизнь прекрасна и бьет ключом!

Mid August I began teaching Sunday school at my church. We take turns and on my days I tell Godly Play stories while other teachers use a different curriculum. I've told several stories so far and the last one was the Parable of the Great Pearl.
В середине августа я начала вести уроки в воскресной школе в своей церкви. В свои дни я рассказываю истории GP, а остальные учителя используют другую программу. Дети уже познакомились с несколькими историями, и последней была притча о драгоценной жемчужине.

This parable was my first Godly Play story I told two years ago. It is also a passage that inspired me for years. When in college I would make cards based on Matthew 13:45-46 using gold and silver card stock and fake pearls. Needless to say the idea of making my own material for the story fascinated me. The riches an oriental merchant might have excited my imagination and were hard to reconcile with GP concept that material should be concise of detail. I made my figures right before I read about Godly Play genres and that parables should have a flat material that resembles book illustrations.. Well, I guess I wanted to PLAY with it :) I still plan to remake it but here's what I made:
Эта притча была моей первой историей Godly Play, которую я рассказала два года назад. К тому же это те стихи Писания, которые вдохновляют меня на протяжении многих лет. Еще в институте я делала открытки со стихами из Матфея 13:45-46, используя жемчужные бусины, золотую и серебряную бумагу.. Легко представить, как меня захватила мысль сделать материал для истории самой! Богатства, которые мог иметь восточный купец, будоражили воображение и плохо мирились с концепцией сдержанного в деталях материала GP. Я сделала свои фигурки до того, как прочла о жанрах Godly Play, и о том, что материал в притчах должен быть плоским, напоминая иллюстрации в книжке..  Наверное, мне просто хотелось ПОИГРАТЬ самой :) Я планирую переделать материал, но вот, что получилось:

Warning: Wrong Material! Осторожно! Неправильный материал!

Warning: Wrong Material! Осторожно! Неправильный материал!

Warning: Wrong Material! Осторожно! Неправильный материал!

The story. The merchant goes from place to place looking for the great pearl. There are three pearls of different sizes in the story. He finds the medium size first and rejects it. My favourite part is the kids' gasp of astonishment when he then finds the biggest one and rejects it also. I can feel the kids pleasure about the merchant choosing the smallest pearl, though not always can they express it. He sells everything he had to buy the precious pearl, even his house - gasp again.

История. Купец путешествует из одного места в другое в поисках драгоценной жемчужины. В истории три жемчужины разных размеров. Он находит среднюю по размеру и отвергает ее. Моя любимая часть - вздох изумления в тот момент, когда затем купец находит самую большую жемчужину и отвергает и ее. Еще я чувствую, что детям нравится, что купец выбирает самую маленькую, хотя они и не всегда могут выразить это. Он продает все, что имел, чтобы купить драгоценную жемчужину, даже свой дом - опять вздох.

Wondering Time. Though parables have their own unique questions, I often ask in the end what the kids liked most in the story, because it kind of helps to see what they think about it overall. One girl from our 7-11 group said she liked most that he chose the smallest pearl in spite of its size. I then asked if they sometimes feel unimportant because they're young, and sadly some of them said yes.
Размышление. Хотя в притчах свои особенные вопросы размышления, я часто в конце спрашиваю детей, что им понравилось больше всего в истории. Это как-то помогает понять, что они вынесли из нее в целом. Одна девочка из группы 7-11 недавно сказала, что ей понравилось, что купец выбрал самую маленькую жемчужину. Это подтолкнуло меня спросить, чувствуют ли они себя менее важными, потому что они еще не взрослые, и некоторые, к сожалению, ответили да.

Response Time. At the training I found out  Godly Play method doesn't allow art projects for the response time. Instead, children are free to express themselves through mediums of their choice. But this was before the training :) We had several activities for our response time. My partner in 7-11 group prepared this fun project with pearls and clothes pins.
Творческое время. На конференции я узнала, что метод GP не предполагает подготовленных поделок во время творчества. Вместо этого дети свободны выразить себя в выбранной ими технике и материалах. Но эта история была до конференции :) У нас было несколько занятий во время творчества. Моя напарница по группе 7-11 подготовила эту забавную поделку из жемчужин и прищепок.

For age 3-6 group we had a simpler project with air-drying clay and pearls. The kids sculpted a sea shell from clay and then pressed a real sea shell to leave a beautiful print. Then they inserted a pearl.
Для группы 3-6 у нас был проект попроще - из глины и жемчужин. Дети лепили ракушку из глины и отпечатывали на ней след настоящей морской раковиной. Потом вставляли жемчужину. 

I also made a sensory bin which was a great success and several kids took turns playing with it. I was very impressed by how polite and respectful they were to wait and share with one another. They had fun fishing out pearls from among marbles and sea shells.
Еще я подготовила занятие, которое имело большой успех, и несколько деток по очереди играли, выуживая жемчужины из стеклянных шариков и морских раковин. Меня поразило, как вежливо и уважительно они ждали своей очереди и делились друг с другом.

The children could also play with the story material and both age groups loved it!
Еще была возможность поиграть с материалом истории, и обе возрастные группы активно ею воспользовались!

The Feast. We feasted only with the younger children yet. I found this idea among mermaid party suggestions in the web:
Пир. Пировали мы пока что только c младшей группой. Я обнаружила эту идею среди предложений для праздника в стиле русалок:

I'm sharing the recipe in another post!

Рецептом поделюсь в другом посте!

Parable Of The Sower

Last week I was telling the Parable of the Sower to my kids and their friends. I love how each parable starts with the same preface. The golden box tells us that parables are a treasure as precious as gold. The lid resembles a door - sometimes we can't enter in, but we should keep trying and one day it will open up. They are also a gift we can't buy or take or steal, it's already ours. Since most of the stories these kids heard were parables, they knew exactly what I was gonna say. So this time I decided to start a little differently. I asked the children to guess what this familiar golden box (thank you, Sheila!) might contain and they said it might be a parable. I then asked what they remembered about parables. Well, I was pleased to hear them list all three things, and to see they were a little surprised and more active than when I tell everything myself. I only added that parables are fragile and can be destroyed if we are not ready to enter in.

На прошлой неделе я рассказывала детям притчу о сеятеле. Мне нравится, что каждая притча начинается с одного и того же предисловия. Золотая коробка говорит о том, что притчи - это сокровище, такое же драгоценное, как золото. Крышка напоминает дверь - иногда мы не можем попасть внутрь, но нужно продолжать пытаться, и однажды она откроется. Также притчи -  это подарок, который мы не можем украсть, купить или взять, они уже принадлежат нам. Поскольку большинство историй, которые я рассказывала ребятам, это притчи, они уже в точности знали каждое слово, которое я произнесу перед историей. Поэтому я решила начать немного по-другому. Я попросила ребят догадаться, что может скрываться в знакомой золотой коробке (спасибо, Шила!), и они сказали, это может быть притча. Тогда я спросила, что они помнят про притчи. Приятно было услышать, как они перечислили все три свойства притчи, и увидеть, что они немного удивлены и гораздо более активны, чем когда я все говорю сама. Я только добавила, что притчи еще и хрупкие и могут разрушиться, если мы не готовы проникнуть.

You can find the parable in Matthew 13. Jesus likens the Kingdom of Heaven to a sower who goes out to sow the seeds. The grains fall on different types of soil. Some of them die, some bring a harvest. I like that in a Godly Play story there's no explanation that Jesus gave to his disciples after He told the parable. My son (somehow he remembers what I read him years ago!) was so eager to give the explanation, but I held him back until after the Wondering. 

Вы можете найти эту притчу в 13-й главе евангелия от Матфея. Иисус сравнивает Царство Небесное с сеятелем, который вышел сеять семена. Зерна падают на разную землю. Некоторые погибают, а некоторые приносят урожай. Мне нравится, что в истории Godly Play нет, объяснения, которое Иисус дает Своим ученикам после притчи. Мой сын (каким-то образом он помнит что я ему читала несколько лет назад!) очень хотел рассказать, как истолковывается притча, но я удержала его до конца размышления.

When asked if the Sower was happy to see the birds come, the younger ones shouted yes! When I moved the sacks with grain and put the 100-fold next to the good soil, 60-fold - to the stony ground and  30-fold to the thorny ground, one boy said in reality it very likely happened like that. To be honest when preparing I got confused and had to reread the story. So I began asking if the story said any of the seeds survived on stony or thorny ground. Still not sure if it was right to clarify that or leave it for children to digest themselves)))

Когда я спросила, обрадовался ли сеятель, увидев, что прилетели птицы, младшие закричали "Да!" Когда я передвигала мешки с собранным зерном и положила 100-кратный напротив хорошей земли, 60-кратный - напротив каменистой земли и 30-кратный напротив сорняков, один мальчик сказал, что в действительности вполне могло быть так. Честно говоря, я сама запуталась и перечитывала историю, когда готовилась. Поэтому я спросила, упоминалось ли в истории, что какие-то семена выжили на тернистой или каменистой земле. И сейчас не знаю, правильно ли было прояснять этот момент или оставить детям переваривать самим)))

For the creative phase some kids wanted to put together the Lenten puzzle, some tried to be sowers themselves - we planted cress in egg shells and some decided just to play.

Во время творческой части некоторые собирали пазл, другие сами побыли сеятелями - мы сажали кресс-салат в половинки яиц, а некоторые решили просто играть.

Material: 

Friends had given us a whole box of clementines for the New Years. When we were done, another box of clementines appeared in the house. Yes, I know, we're lucky to have friends like that. I stored both empty boxes on my balcony in hopes to use them one day. The day came when I discovered the 3mm plywood the boxes made of doesn't require a jigsaw and can be cut with an Exacto knife.

Материал:

Друзья подарили нам целый ящик мандаринов на Новый год. Когда мы их прикончили (мандарины, не друзей), в доме появился новый ящик с мандаринами. Я знаю, нам повезло с друзьями. Я хранила оба ящика на балконе в надежде когда-нибудь их использовать. Звездный час настал, когда я обнаружила, что тонкая фанера, из которой сделаны ящики, не требует лобзика и режется макетным ножом.

I drew a figure of the sower and traced the outline on a piece of plywood. Then smoothed the edges with sandpaper.

Я нарисовала фигуру сеятеля и перевела контур на фанеру. Потом выровняла края наждачной бумагой.

Then I traced the rest of the picture and etched it.

Затем я перевела остальную картинку и выжгла ее.

If you try making the material from plywood, give it a coat of PVA glue to prevent pieces of wood from chipping off. My friend Sheila painted her wooden figures with water-colors and they acquired beautiful vintage look, but I liked the graphic and colours of wood and etching and decided to leave them plain.
Если вы попробуете сделать материал из фанеры, нанесите на нее слой ПВА, чтобы не откалывались кусочки дерева. Моя подруга Шила раскрасила свои фигурки акварелью, и они приобрели чудесный винтажный вид, но мне понравилась графика и сочетание цветов дерева и выжженного рисунка. Поэтому решила оставить их нераскрашенными.

Today my youngest requested to tell a story just for him :)

Сегодня младший попросил рассказать историю только ему :)

Parable of the Mustard Seed

Finally the material was ready and I was able to tell the Parable of a Mustard Seed to my kids. You can read the parable itself in Matthew 13:31-32 and more of the Godly Play way of telling it at Explore and Express.

Наконец, все было готово, и я смогла рассказать детям притчу о горчичном зерне. Вы можете прочитать саму притчу в Матфея 13:31-32 и еще о том, как ее рассказывают по-GodlyPlayевски на Explore and Express.

When I took out the yellow underlay, their guesses were it's a desert, a moon, and a sun. I myself loved the idea of a tree growing in front of their eyes and they were impressed, too. So much so, that the youngest one asked me to do it several times after the Wondering. I used both story and questions from Young Children and Worship. When I asked what this tree could really be my oldest said it was the Kingdom of heaven. I then asked why and he explained that all the birds were happy there, just like in the heavenly kingdom. Interesting, because I myself was focused on the concept of something small growing into something big. Speaking of which, when I asked them if they have anything in their lives that is small but can grow big, my middle child said it was.. his hair! It's so small, he said, but then grows so much that we have to cut it! My oldest said it's his friendship with his best friend that he wants to be growing forever... 

Когда я достала желтую основу, дети предположили - это пустыня, луна, солнце. Мне самой очень понравилась идея растущего на глазах у детей дерева, по мере того, как я разворачиваю его. И они тоже были впечатлены. Настолько, что младший несколько раз просил показать растущее дерево после того, как мы размышляли. И историю, и вопросы для размышления я взяла из книги Young Children and Worship. На вопрос, чем могло быть это дерево, мой старший ответил, что это царство небесное. Я спросила, почему, и он сказал, что всем птичкам было радостно там, совсем как в царстве небесном всем радостно. Интересно, потому что я была больше сосредоточена на том, как что-то маленькое вырастает в большое. К слову, когда я спросила, есть ли в их жизни что-то похожее, что из маленького становится большим, средний сын сказал.. его волосы! Сначала такие маленькие, а потом так вырастают, что приходится стричь! Старший сказал, что это его дружба с лучшим другом, и он хочет, чтоб она росла вечно... 

I really enjoy making the material myself. For me it is a way for a story to form inside of me. I've been making the birds and nests since last spring and experimenting with different material. I tried painting the cardboard, glueing fabric on it, and glueing straw on cardboard for nests. But didn't like it. Then I had an idea of sewing all of the items and went for it. I liked how it came out and the kids enjoyed playing with them.

Мне очень нравится делать материал для историй самой. Я начала делать птичек и гнезда для этой истории еще прошлой весной и экспериментировала с различными материалами. Пробовала красить картон, приклеивать на него ткань и соломку. Мне не нравилось. Тогда мне пришло в голову сшить птиц и гнезда. Мне понравилось, как получилось, и дети с удовольствием с ними играли.

Things I experimented with:

Мои эксперименты:

When looking for the birdseed I stumbled on mustard seeds and bought some to show the kids.

В поисках птичьего корма я наткнулась на горчичные семена и купила немного, чтобы показать ребятам.

To continue the birds and seeds theme we made birdseed cakes. I found the recipe here two years ago and we love making them each winter. 

В продолжение птичьей/зерновой темы мы делали кормушки для птиц. Я нашла рецепт здесь два года назад, и с тех пор мы делаем их каждую зиму.